Մայիսի 11

Մայրենիի ստուգատես։ 4-րդ դասարան

Առաջին փուլ՝ մայիս-2 – 31-ը
Բլոգումտ բա՛ց արա (Մայրենիի ստոգատես) էր:

Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։

Պոչատ աղվեսը»

«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր

Փոխադրած

«Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրեմ աշխարհում այդպես խայտառակվ: Եվորոշեցի մյուս աղվսներին էլ համոզեմ, որ ձեռքք աշեն իր ենց պոչերից: Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեննք, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ ենք: Բայց մի աղվես ինձ պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր

Տարվա իմ ձեռքբերումները

Սա չունես, գրի՛ր պատում 10 նախադասությամբ։

Տեսանյութ կամ ռադիոնյութ կարդացած գրքի մասին։

Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։

<<Արևոտ ծառը>>

Լինում է չի լինում մի արևոտ ծառ է լինում։ Այն միշտ չոր է լինում։ Նա շատ է տխրում, որ գարնանը բոլոր ծառերը ծաղկում են, բացի իրենից։ Նա խնդրում է արևին, որ իր շողերը հեռացնի իրենից և նա ծաղկի։ Արևը լսում է նրա խնդրանքը, բայց ծառը կրկին չոր է մնում։ Հետո մտածում է , թե ինչպես ծառը կարող է գտնվել լճի ափին, բայց մնալ չոր։ Մի անգամ ծառի մոտով մի մարդ է անցնում, ծառը խնդրում է նրան ստուգել իր արմատները։ Մարդը ստուգում է և տեսնում, որ արմատների մոտ քարեր կան։ Հեռացնում է այդ քարերը և ծառը սկսում է ծաղկել և պտուղ տալ։ Իր համեղ խնձորները նա միշտ նվիրում է այդ մարդուն։